今天百灵鸟招生网小编整理了浙江省成人高考与高职高考有什么不同？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、浙江省成人高考与高职高考有什么不同？
• 2、今年2023年浙江省有高职扩招吗
• 3、浙江省高职提前招生政策

浙江省成人高考与高职高考有什么不同？

【成考快速报名和免费咨询： 】　　浙江省成人高考与高职高考有什么不同，很多社会人士在参加工作后都会或多或少的感到工作带来的不方便，最近有人问小编，自己打算提升学历，到底是成人高考证书好些还是高职高专学历好些，接下来小编就来给大家解答下吧。


主要不同：3+证书考试，以下简称高职高考是国家主办，含金量较高，与普通高考性质相同，难度方面较普通高考简单，适合于中职考生、职高，有些普通的高中学校若为了升学率的情况，会根据学生本人意愿及学习成绩安排其参加高职高考，这样的话这批学生在高职高考中的竞争力就远胜普通的中专生了;因为语数英三科占据了高中学生绝大部分的学习时间，而中专生在校多是针对专业知识授课，许多中职学校语数英在一个学期里学完就结束了。
成人高考以下简称成考，成考的考生主要来自社会在职人员。一般情况下，如果某学校内有成人大专专业，那么参加成考就可以提前一年，如广东2009年成考报名时间约9月1月开始，那么只要该学校审核通过了，就可以报考了。而统考时间则为2009年10月10日及11日两日，考试难度可以说是三种之间最简单的，就是考语数英三科。因为要照顾许多上了年纪的考生，那么对中专生而言通过率就相当高了。我这里说的纯粹以高中起点为例，至于大专起点的这里不再冗述。关于成人高考三种授课方式有三种：脱产、业余、函授。所以通常说的函授也即是成人大专。
含金量不同： 常常有人问我这三种考试之间的含金量如何。其实只要你能毕业出来，其毕 业证都是国家承认的。无用置疑的是高职高考的含金量较高。甚至有些用人单位只承认国家任务的全日制学历也就是说，只承认高职高考3+证书考试考上的大专院校学历。

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今年2023年浙江省有高职扩招吗

2023年浙江省将继续开展高职扩招工作。高职扩招是国家推动职业教育发展的重要举措，旨在提高高等教育普及率，促进经济社会发展。

1、高职扩招是指高职院校通过自主招生方式，招收具有一定专业技能和实践经验的在职人员和社会人员，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。高职扩招是国家推动职业教育发展的重要举措，旨在提高高等教育普及率，促进经济社会发展。

2、随着我国经济社会的发展和产业结构的转型升级，对高素质技术技能人才的需求越来越大。高职扩招可以为社会提供更多高素质技术技能人才，满足社会对人才的需求，促进经济社会发展。同时，高职扩招也可以提高高等教育的普及率，增加人民群众接受高等教育的机会，提高国民素质和社会文明程度。

3、根据浙江省教育考试院的官方信息，2023年浙江省将继续开展高职扩招工作。具体来说，高职扩招的对象为具有普通高中、中等职业学校（含中专、技校、职高）毕业或同等学力的在职人员和社会人员。报名时间为每年的5月份和10月份，考试时间为每年的6月份和11月份。

4、据教育部《2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果的通知》显示，全国将新增医学类、师范类、公安类、司法类等国控专业点153个，通过审批申请的相关职业院校，今年可以开放招生 百灵鸟招生网

高职的考试科目

高职考试科目包括语文、数学、外语和专业综合，总分为750分。其中，语文、数学和外语的满分分别为150分，专业综合的满分为450分。考试形式为笔试和面试相结合，其中笔试占总分的70%，面试占总分的30%。

浙江省高职提前招生政策

百灵鸟招生网(https://www.blnhj.com)小编还为大家带来浙江省高职提前招生政策的相关内容。

浙江省高职提前招生政策如下：

总成绩200分=浙江省高校招生职业技能考试折算成绩100分+综合素质测试成绩80分+特长认定成绩20分。

因浙江省高校招生职业技能理论考试延期至6月与高考同时进行，故对我校单独考试招生考生的职业技能考试折算成绩调整为：职业技能操作考试合格的考生赋100分，职业技能操作考试不合格的考生赋0分。

学校概况：

宁波城市职业技术学院创建于2003年，前身是宁波大学职业技术教育学院，是一所面向现代服务业培养高素质技术技能应用型人才的全日制普通高等职业院校。

学校拥有两个校区，本部校区地处宁波鄞州高教园区，奉化校区位于宁波奉化区，下设7个二级学院和马克思主义学院、公共课教学部，共30个高职专科招生专业。现有教职工550余人，全日制高职专科学生万余人。

学校经批准具有高等职业技术学历教育招生资格，学生在学校修完规定的学业后，颁发专科（高职）学历证书。学校按照“四严”要求、“四精”标准，着力实现“四名”目标，全力建设浙江省重要的现代服务业高素质技术技能应用型人才培养基地，打造特色鲜明的高职名校。

持续开展“分类培养”的人才培养模式改革，坚持“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养理念，让学生在技师型、复合型、国际化型、创业创新型、升本型等不同类型中选择性成才；

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